После нескольких лет домашнего обучения Джош Дубин убеждает родителей разрешить ему ходить в обычную школу. Он устал наблюдать за школьной жизнью со стороны и хочет наконец узнать, каково каждый день учиться вместе с другими ребятами. Джош готовится к первому дню с большим энтузиазмом. Он надеется быстро найти друзей и стать частью класса. Мальчик заранее представляет, как будет участвовать в школьных событиях и проводить время со сверстниками. Но есть одна вещь, которой Джош опасается. Он не хочет, чтобы протез ноги стал главной причиной, по которой его запомнят новые знакомые. В школе избежать внимания невозможно. Одноклассники замечают протез, задают вопросы и временами ведут себя с Джошем слишком осторожно. Его это раздражает. Джош привык самостоятельно справляться с обычными делами и не собирается постоянно доказывать, что способен делать то же самое, что остальные. Лучший друг Кайл понимает его без объяснений. Рядом с ним Джош может не думать о том, какое впечатление производит. Но в новой школе он хочет познакомиться и с другими ребятами. Это оказывается непростой задачей. Джош слишком сильно старается понравиться окружающим и временами ведёт себя совсем не так, как хотел. Ему хочется быть заметным, но не из-за протеза. Он ищет возможности показать свой характер и способности, участвует в школьной жизни и пытается разобраться, какое место может занять среди одноклассников. Некоторые попытки заканчиваются неприятностями. Джош может неправильно понять чужие слова или слишком увлечься желанием что-нибудь доказать. Тогда приходится исправлять последствия. Кайл помогает другу, но и между ними возникают разногласия. Новая школа меняет привычную жизнь обоих мальчиков. У Джоша появляются новые знакомые. Он начинает проводить время с другими ребятами, и Кайлу приходится привыкать к тому, что теперь друг не всегда находится рядом. Сам Джош тоже сталкивается с ревностью и обидами. Он постепенно понимает, что дружба требует внимания даже тогда, когда вокруг происходит множество новых и интересных вещей. Не меньше проблем возникает дома. Родители привыкли знать почти всё о занятиях сына. После перехода в школу они уже не могут контролировать каждый его день. Джош считает это преимуществом. Он хочет самостоятельно разбираться с учителями, одноклассниками и собственными ошибками. Но иногда помощь семьи всё же необходима. Джошу приходится находить границу между самостоятельностью и упрямством. Отказ от помощи не всегда доказывает, что он способен справиться сам. То же самое происходит в школе. Иногда окружающие действительно не понимают, что ему нужно. Тогда Джош учится говорить об этом прямо вместо того, чтобы сердиться и молчать. В других ситуациях проблема вообще не связана с его ногой. Джош может поссориться с другом, получить не тот результат, которого ожидал, или попасть в неловкое положение из-за собственного решения. Для него это становится важным открытием. Школьная жизнь не сводится к тому, как другие относятся к его протезу. У каждого ученика есть свои страхи, ошибки и желание понравиться окружающим. Джош всё увереннее чувствует себя среди одноклассников. Он перестаёт воспринимать каждый вопрос как попытку выделить его и одновременно учится останавливать людей, когда их внимание становится чрезмерным. Кайл остаётся рядом. Их дружба проходит через новые испытания, поскольку оба мальчика взрослеют и знакомятся с другими людьми. Джош продолжает добиваться той самостоятельности, ради которой когда-то попросился в школу. И чем дольше Джош учится вместе со сверстниками, тем меньше его волнует желание доказать, что он ничем от них не отличается. У него появляется более важная задача. Джош хочет оставаться собой и жить обычной школьной жизнью, где протез является лишь одной из его особенностей, а не главным определением того, кем он является.
